Психологические методики

Методика Людмилы Собчик для оценки личностных свойств. Тест помогает выявить ведущие тенденции, уровень их выраженности и степень компенсации.

Упрощенная версия опросника Айзенка, адаптированная Г. В. Резапкиной для подростков. Определяет тип темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик) на основе уровня экстраверсии и эмоциональной стабильности.

Методика для диагностики акцентуаций личности, основанная на концепции Карла Леонгарда. Он выявляет выраженные черты характера и темперамента, которые определяют поведение и адаптацию человека, но не являются патологией.

Опросник направлен на выявление особенностей привязанности к родителям и сверстникам (близкому другу/подруге) в юношеском возрасте.

Опросник предназначена для исследования уровня сепарации от родителей в юношеском возрасте. Методика позволяет оценить четыре вида психологической сепарации: конфликтологическую, эмоциональную, аттитюдную и функциональную.

Опросник определяет степень проявления определенных стилей поведения в отношениях: уверенность в себе, дискомфорт от близости, потребность в одобрении, поглощенность отношениями, второстепенность отношений.

Тест предлагает своим читателям семейный психолог Энни Чен в книге «Теория привязанности». Состоящий из двух частей тест поможет вам разобраться в себе и своих отношениях и определить свое положение на шкале привязанности.

Опросник предназначен для оценки индивидуальных особенностей взрослых людей, находящихся в отношениях привязанности.

Тест основан на теории бессознательной тяги к людям с похожими психогенетическими характеристиками. Методика помогает выявлять как социальные, так и патологические тенденции личности, независимо от национальности и социального статуса.

Шкала позволяет определять степень выраженности склонности откладывать дела «на потом».

Шкала предназначена для оценки прокрастинации в области учебной деятельности по трем параметрам: частота, причины, личностные характеристики. Методика ориентирована на студентов в возрасте 18-25 лет.

Опросник, предназначенный для измерения выраженности и типа мотивации к учебной деятельности студентов.

Опросник показывает, как человек воспринимает свою временную перспективу будущего в организационной среде – ограниченно или неограниченно.

Методика построена на принципах прямого и цепного ассоциативного теста и позволяет определить статус (уровень развития) профессиональной идентичности человека.

Для определения вашего типа отношения к окружающим. Кроме того, вы можете исследовать свою самооценку.

Тест разработан на основе теории стремления к смыслу и логотерапии Виктора Франкла. Методика позволяет оценить «источник» смысла жизни.

Опросник показывает уровень мотивации к поиску смысла жизни и осознания этого смысла у испытуемого.

Наиболее распространенная в нашей стране методика определения интернальности/экстернальности личности. В основе опросника лежит концепция локуса контроля Джулиана Роттера.

Шкала разработана Джулианом Роттером на основе собственной теории субъективной локализации контроля.

Шкала предназначена для измерения субъективного ощущения личностной эффективности в рамках авторской концепции.

Модификация методики ССПМ, предназначенная для диагностики общего уровня и стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности школьников и студентов.

Шкала предназначена для измерения трех основных компонентов волевой саморегуляции и определения индивидуальных диспозиций «Ориентация на действие» либо «Ориентация на состояние».

Опросник позволяет самостоятельно оценить уровень своей самооценки в четырех областях жизни: умение устанавливать контакт, искусство принимать себя, умение оказывать влияние, искусство постоянства.

Шкала предназначена для определения уровня психологического благополучия и определения характера соотношения его компонентов.

Широко распространенный способ самооценки личных качеств, основанный на непосредственном оценивании.

Опросник позволяет самостоятельно оценить уровень своей самооценки в четырех областях жизни: умение устанавливать контакт, искусство принимать себя, умение оказывать влияние, искусство постоянства.

Методика позволяет изучать общий уровень самооценки позитивного развития личности, самооценку отдельных факторов и качеств личности, а также ее адекватность или неадекватность.

Тест применяется для выявления самооценки – оценки личностью себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.