Составила: Мусихина Е.В.

Данные методические рекомендации предназначены для студентов, готовящихся к написанию дипломной работы. В них подробно изложены ключевые этапы подготовки научной работы, начиная с выбора темы, до завершения практической части. В рекомендациях акцентируется внимание на оригинальности исследования, структуре и содержании работы, методах сбора и анализа данных, а также даны советы по интерпретации результатов. Особое внимание уделено правильной организации теоретической и практической частей, работе с литературой и консультациям с научным руководителем.

📎 СКАЧАТЬ ➡

Составители: студенты-психологи Университета Международного Бизнеса им. К. Сагадиева (UIB)

В рамках программы МАППиП и университетской деятельности студенты-психологи активно участвуют в творческом процессе. Они занимаются написанием исследовательских работ, подготовкой рекомендаций, разработкой тренинговых программ и других материалов.

Одним из ключевых творческих заданий является создание методического пособия под названием "Дневник развития", предназначенного для психологов, педагогов, родителей и специалистов помогающих профессий.

Дневник развития включает:

• психологические портреты возрастных групп – от младенчества до ранней юности (от 0 до 18 лет), зрелый возраст (от 25 до 75 лет);
• рекомендации по взаимодействию с каждой возрастной группой;
• описание упражнений и заданий, адаптированных к возрастным особенностям детей и подростков.

Эти пособия становится не только ценным инструментом для профессиональной практики, но и способствует развитию у студентов практических навыков и творческого мышления.

📎 СМОТРЕТЬ ➡

Составители: студенты-психологи Университета Международного Бизнеса им. К. Сагадиева (UIB)
Научный руководитель: к.п.н., д.психол.н. Мусихина Е.В.

Данные методические пособия посвящены пониманию и поддержке детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), лёгкой умственной отсталостью (ЛОУ), задержкой психического развития (ЗПР) и синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в условиях инклюзивного и специального образования. В них раскрываются особенности восприятия, эмоционального состояния и поведения детей, описываются этапы их адаптации к обучению, а также представлены практические подходы к созданию поддерживающей образовательной среды. Особое внимание уделяется не диагнозам, а самому ребёнку, его потребностям, трудностям и возможностям развития.

Пособия адресованы родителям, педагогам, педагогам-психологам, дефектологам, логопедам, тьюторам, а также студентам психолого-педагогических специальностей. Материалы могут использоваться в работе общеобразовательных и специальных школ, ресурсных центров, а также в системе профессиональной подготовки и повышения квалификации специалистов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями.

📎 СМОТРЕТЬ ➡